カテゴリー: ６年生

素晴しい景色に囲まれて、立山宿泊学習２日目の朝を迎えました。

美味しい朝食をいただき、いよいよ浄土山に向けて出発です。

みんなで声をかけ合い、浄土山山頂に到着しました。

疲れたけれど、達成感も感じられました。

立山黒部アルペンルートを通って、標高約2,000mにある弥陀ヶ原の立山荘で昼食を取りました。

昼食後はもう一度バスに乗って、標高約2,450ｍまで登り、室堂を散策しました。

少し雲がかかった天気でしたが、子供たちは元気に活動しました。

明日はいよいよ浄土山への登頂を目指します。

元気よく学校を出発した５・６年生は最初の目的地である立山博物館に到着しました。

立山博物館では、立山の自然や動物、信仰などについて学びました。

この後はいよいよ立山黒部アルペンルートを通って、弥陀ヶ原・室堂へ向かいます。

５・６年生の子供たちが、今日から１泊２日で立山宿泊学習を行ってきます。

子供たちは１学期の学習で、立山の自然環境や立山信仰についてしらべてきました。

８時３０分から行われました出発式では、代表の子供がこの宿泊学習に対する意気込みを述べました。

お見送りに来ていただいた保護者の方々に元気に挨拶をして、出発しました。

６年算数科では、リオデジャネイロオリンピックの４×１００ｍリレーの決勝の記録タイムと４選手の個々の合計タイムを比べて、バトンパスのうまさについて考えました。

ジャマイカチームが金メダルで、日本チームは銀メダルでした。ところが、4人の合計タイムを出してみると、全体の2位ではありません。リレーのタイムが2位になったのは、バトンパスに関係があると思った子供たちは、１回のバトンパスで約何秒記録を短くすることができているか、「Web電卓」を使って計算しました。

その結果、子供たちは「バトンパスで縮めた時間が長い日本チームは、バトンパスがうまいんだ。」「ジャマイカはバトンパスはあまりうまくないけど、足の速さでカバーしている。」という結論を導き出しました。

そこで、実際のレースを見てみたいということになり、授業後、インターネットで決勝の映像を視聴しました。日本チームの精度の高いバトンパスを確認し、思わず歓声を上げる子供たちでした。

「さまざまな楽器の響きに気を付けてオーケストラに親しもう」という課題で、ショスターコービチの♪祝典序曲を鑑賞しました。楽器には金管・木管・弦楽器・打楽器という種類がありますが、ファンファーレ、主な旋律、細かいリズム、かわるがわるに楽器が出てくるところ、もう一つの旋律が表れるところなど、節目節目での楽器の音色の変化を子供たちは聞き分けていきました。

「木管楽器の主旋律は、小鳥が逃げてるみたいな感じ。」「主旋律が弦楽器になると、豪華な感じになり、大きくなったみたい。」という風に、子供たちは自由な表現でその違いを感じ取っていました。途中から、様々な楽器が入り乱れるところでは、「パーティーみたい。盛り上がっている。絶壁を登っている感じ。」という風に曲調の変化を味わっていました。また、チェロとホルンがもう一つの旋律を奏で始めると、「優雅な感じがする」という風に、楽器の音色の特徴を感受性豊かに聞き取っていました。

井口社会福祉センターで、１～９年の子供たちが、順番に行燈の「蝋引き」を体験しました。あらかじめ描いた下絵に、小筆の先を使って溶けた蝋を塗る活動です。来週、色を付けることを思い描きながら、白く仕上げたい所を意識して蝋を塗っていました。写真は５、６年生の作業風景です。

自分の趣味や、夏の風物詩、井口の椿や南砺市を題材にしたものなど、図柄は子供らしさが満載です。アドリブで蝋の線を自由に描いて「水面の波」や「星」や「光線」などを表現する様子も見受けられました。

行燈の中には「赤祖父夏まつり」と書き込まれているものもあり、昨年コロナ禍のために中止になった夏祭りが今年は開かれたらいいな！という願いが込められているようにも感じました。7月24日（月）に色付けをし、8月６日（日）の夏まつりでは「いのくち椿館」の外周に飾られるそうです。