カテゴリー: ５年生

５，６年生でも、学習発表会で踊るABCダンスの練習が始まりました。子供たちは２年前にも踊っていますが、高学年になり動きが難しくなったので、みんな真剣です。

今日は①ステップアップキック②ジャンプ③グーグーグーパー④ダウン⑤サイドステップ⑥ビスマーキーなどの連続した動きをおおまかに覚えました。動作が変わる要所要所で全員のポーズがそろうことを目当てにしてがんばりました。動画を見ながら、同じ動作の繰り返しをテンポよく続けることができるとあちらこちらで笑みがこぼれ、とても楽しそうです。

今日を含めて６回で踊りをマスターすることになっています。

いじめは、よくないと思っているのに、どうして起こるのか、どうしてなくならないのかという問題意識をもって、「スイミー作戦」「ガンジー作戦」という副教材を読みました。

自分がいじめられたり嫌な思いをしたりしたとき、『相手の言いなりにはならない。』という「ガンジー作戦」と『気の弱い人たちでもまとまれば心強い。』という「スイミー作戦」を例にして、タブレット上のベン図という思考ツールを使って、それぞれの作戦のよさについて一人一人が考え、付箋に書いて貼り付けていくという作業をしました。

そして、授業の終盤で、正面の電子黒板を使ってお互いの考えを紹介し合いました。スイミー作戦からは「みんなが守ってくれるので心細くない」「みんなで大きな力になるので心強い」「差別しない集団が作れる」等の意見が出ました。ガンジー作戦からは「自分の問題を自分で解決できる」「自分の意見をそのまま言えるからよい」「相手も共感してくれるかもしれない」などの考えが出て、いじめが起きたときにどんな心がけや行動をしたらよいかについて、多角的な考えを共有し合うことができました。

ベン図が重なり合う部分については、「どっちの作戦でも本気を出せばいじめはなくせる」という意見も見られ、今後の生活への子供たちの意欲を感じることができました。

銀行の方に来ていただき、「お金の使い方」について出前講座をしていただきました。
上手なお金の使い方について考えるために、「おこづかい記録ゲーム」をしました。
１０００円のおこづかいから、必要な物を買っていくゲームです。
お金を考えて使う、計画を立てて使う、使うと減る・無くなることを知ることを目的としました。
ノート１冊と２冊セットの、どちらを買った方がお得なのか、ゲームに課金したら新しいキャラクターが手に入るけれど、課金するべきなのか・・・などと、お金の使い方を考えながら、「おこづかい帳」に記録しました。
電車代等、支払わなければならないお金もあり、自分の欲しいものばかり買っていてはいけないことに気付いた子供もいました。
また、「友達とのお金の貸し借りはしない」ということも教えていただきました。今回の出前講座を通して、お金の大切さを学び、お金の使い方を十分に考える必要があると子供たちは感じたようです。

今日の課題は、１２枚の（合同な）四角形を「すきまなく しきつめてみよう」でした。長方形や平行四辺形などをしきつめた経験はあるけれど、4つの角の大きさがみな違う四角形の場合は果たしてしきつめられるのかな？という問題意識をもちながら、子供たちは操作活動に入りました。自分と友達のしきつめ方を比べてみる場面もあり、どういうふうに並べるとよいのか、と考えていきました。

子供たちは、しきつめることを通して  気付いたことを次のようにノートに書き出しました。「同じ辺同士でつなげるとしきつめられる」「4つの角の和が３６０°だから、４つの角を中心に集めると３６０°になるからしきつめられる」

後半には、しきつめる様子を、互いに電子黒板を使って図形を動かしながら説明することで、子供たちは考え方を共有することができ、さらに学びを深めていました。